一、合具体情景和平均分活动，让学生初步体会除法的含义

　　1、教学第36页例题。

　　（1）创设情景，提出问题

　　出示挂图：谈话：从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？书上提出了什么问题？（学生回答后板书）

　　（2）引导学生主动探索，解决问题。

　　提问：你知道要几辆缆车吗？你是怎样想到？

　　小组合作学习，在班内交流。教师边讲述边板书：

　　6 梅 2 ＝ 3

　　除号

　　介绍除法算式的读法并提问：谁能结合这个例题说一说这个除法算式中，6、2和3各表示什么？

　　3、 教学36页试一试

　　1、读题，独立完成

　　2、小结：把这些物体每几个一份，求分成了几份，可以用除法计算。

　　二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称

　　1、教学37页例题

　　（1）、出示例题图和文字，让学生观察和阅读

　　提问：从这题中你知道写什么？

　　（2）小组合作学习，探讨解决问题的方法。

　　（30列除法算式

　　（1） 算式个部分的名称

　　2、教学37页试一试

　　3、小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。

　　三、组织练习，加深对除法意义的认识

　　完成鈥溝胂胱鲎鲡�溝疤�

　　四、全课总结

　　提问：今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？

　　板书设计

认识除法

6 梅 2 =3　　 6 梅 3 = 2

除号 被除数 除数 商

6梅2=3读作：鈥�2等于3鈥�