一、创设情境，激趣导入

　　谈话：小朋友们，你们看过猴王分桃吗？听说花果山上有一位猴王准备今天给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？

　　（课件演示）猴王问：鈥湴岩慌烫移骄�分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？鈥澲患�小猴们连连摇头，表示不会。

　　二、教学新知。

　　1、学习例1

　　⑴谈话：小朋友们，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题鈥溍恐恍『锓值谜馀烫业募阜种�几鈥潱�这就要把4个桃看做一个整体（课件演示）。你能帮小猴们分一分吗？

　　⑵学生独立思考，画出结果。

　　⑶分组讨论，汇报结果。

　　⑷师生归纳：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/4。

　　2、学习鈥溝胍幌脞��

　　⑴谈话：如果把4个桃平均分给只猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？

　　⑵学生动手画一画，分一分。

　　⑶小组合作，交流分法。

　　⑷汇报结果，并让学生说说是怎样分的。

　　⑸师生归纳：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。

　　三、组织练习

　　1、想想做做1

　　先让学生填写，再互相说一说自己是怎样填的。

　　小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

　　2、想想做做2

　　学生独立填写。汇报交流。

　　小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用来表示其中一份的份数也不同。

　　3、想想做做3

　　让学生根据分数的意义平均分一分。

　　让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。

　　集体评析。

　　4、想想做做4

　　教师提出要求，学生拿出相应根数的小棒。

　　5、想想做做5

　　学生直接完成在书上后集体交流。

　　四、全课小结

　　今天学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象？