一、组织教学

　　同学们，今天有这么多老师和我们一起上节数学课，你们高兴吗？（高兴）我相信你们会把你们最棒的一面表现给大家的？准备好了吗？（准备好了）上课。师生问好。

　　二、 对口令游戏，巩固旧知。

　　师：孩子们，今天老师给大家带来了新朋友，看，是谁？（小白兔）是呀！今天小白兔为我们带来了自己亲手摘的蘑菇，它想送给大家。但是，他说一定要送给那些认真听讲、积极回答问题的小朋友。咱们就来比一比谁得表现好？大家喜欢做游戏吗？下面请大家跟老师一起做一个对口令的游戏，看谁反应快，说得对。

　　1. 3个一是（ ），3个十是（ ），3个十和5个一是（ ）。

　　2.　30+30　　 5+3 　　30+4　　 50+20　　 4+20 　　8+30 　　3+3 　　60+5

　　50+20 　　5+3指名说算理。

　　我们班的小朋友反应真快啊！口算小能手要真多啊！

　　二、 情景引入，探究新知。

　　1. 师：看到你们的学习热情这么高，小白兔给大家带来了一个小故事，想不想听啊（想）？那听这个故事你们还要做到边听边想，在这个故事里都有哪些数学信息，你们能做到吗？（能）那就竖起你们的小耳朵吧。兔姐妹俩住在小河边，一场大雨，河水冲跨了她们的小屋。猪哥哥知道了，帮助她们修好了一间既结实又宽敞的房子。兔姐妹俩为了感谢猪哥哥的帮助，在一个雨过天晴的星期天，姐妹俩决定上山去采蘑菇送给猪大哥。她们走啊走啊，终于采到了很多蘑菇，兔姐姐采了35个，她还准备再采3个；兔妹妹采了30个，她已提不动了。请大家看图，在这里你发现了哪些数学信息。

　　生答：

　　那你能提出什么问题？

　　2. 现在请以小组为单位，一个组提出一个问题好吗，

　　师：同学们真聪明啊，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看看这两个问题。

　　3. 教师板书：（1）兔姐姐一共可以采多少个？　　（2）筐里一共有多少个蘑菇？

　　三、解决问题，动手操作，讨论算法。

　　问题一：姐姐一共采了多少个蘑菇？

　　师：解决这个问题需要哪两个数学信息呢？

　　生：姐姐先采的35个，和又采的3 个。

　　师：那用什么方法来解决呢，谁能来列式

　　生：35+3=

　　师：35+3的结果是多少呢？该怎样算？请小朋友们试着算一算，也可以拿也手中的学具摆一摆，或者在计数器上拔一拔，算完再与同伴说一说是怎样想的？老师相信你们一定会想出好办法的！现在就请你们同桌为一组开始吧！

　　同学们，你们有办法了吗？（有）那在汇报之前，先请同学们把学具收起来，放在你桌子的左上角，好吗，现在看看谁做的最快，摆放的最整齐。

　　哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？