《听声》教学反思

　　本课教学我充分借助多媒体信息技术给学生创设了情境，通过图片，声音，视频等多种手段让学生走近自然，去亲自倾听大自然的声音之美，实现了信息技术与语文教学的整合。

　　识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，特别对于一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本节课我根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。