教学片断

　　师：预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？

　　生：不好读，挺别扭的，不好懂。

　　师：尽管遇到了些困难，但这些鈥湼芯踱�澥呛苷涔蟮摹Ｋ�一来指明了我们学习的方向；二来也说明文言文与现代文是有区别的。有什么办法可以解决这些困难吗？(学生沉默、思考)

　　师：比如鈥湶缓枚菱�潱�可以怎么办？

　　生：多读几遍!

　　师：好主意!常言道鈥溡换厣�，两回熟鈥澛�!

　　师：不好懂，有办法吗？

　　生：查字典、看注释鈥︹��

　　师：下面建议各小组分两步来解决问题：第一，结合注释，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。

　　(学生合作学习。教师很逐组巡视辅导。)

　　师：多数小组都表示已经基本读懂了课文。请用自己的话，能说说这个故事吗？先看第一段。

　　生：孔子东游，见到两个小孩子在争论，就问他们原因。

　　师：不错!你能说说这个鈥溣吴�澥鞘裁匆馑悸穑�

　　生：游玩。(其他学生笑)

　　师：我第一次读，也几乎把它当成游玩。你(指另一学生)笑了，是不是有不同意见？

　　生：我认为是鈥溣窝р�澋囊馑迹�就是去交流和学习!

　　师：呵，这么自信!其他人同意吗？

　　(多数学生表示同意)

　　师：那你说说，是怎么弄明白的？

　　生：我看过孔子的介绍并联系了上下文。

　　师：呵，学古文也知道去联系上下文？有水平!谁能把二、三、四段连起来说说？

　　(学生口述课文大意。因叙述较流利赢得了同学的掌声。但教师还是提供机会让他聆听了其他同学的建议。)

　　师：理解得不错，同学们的建议也不错。不过我还注意到，你在说到鈥溔缣教棱�澥保�特别简洁，现在能结合注释，具体说这鈥溙教棱�澥鞘裁匆馑迹�

　　生：意思是鈥湴咽稚斓饺人�里，是说天气很热鈥潯�

　　师：好!其实热水这个意思的鈥溙棱�澰诤芏喑捎镏校�也有出现。能说一两个吗？

　　生1：固若金汤。

　　生2：赴汤蹈火。

　　师：这鈥湼疤赖富疴�澋囊馑际撬担�不管是怎样的艰难险阻，都将勇往直前!其实不仅是成语，在很多口语中也有使用。在上海，人们把装了热水可以暖手的东西，叫做鈥溙啦Рр�潯�