师:词语的意思你们都读懂了,这首词你们读懂了吗？谁来说一说？

　　三、品读感悟词境

　　师:从“茅檐低小”可以看出这家人生活比较清苦,但为什么这对老夫妻却感到快乐与满足呢,为什么有心情喝酒喝到不醉,能亲亲热热“相媚好”呢？

　　(一)感悟“相媚好”。

　　生1:我觉得儿子勤劳孝顺,他们才相媚好。

　　师:你是从哪儿读懂的？

　　出示:大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

　　师:哦,你是怎么理解的？

　　大儿子正在锄草,(多媒体出示画面)他觉得父母年纪大了,想尽孝心,体谅父母。

　　师:谁有补充的？你是怎么想的？怎么理解的呢？

　　二儿子正在织鸡笼,(多媒体出示画面)虽然没有哥哥力气大,能干,但也很尽力。

　　师:夫妻俩看着勤劳能干的大儿、中儿,心中的喜悦之情溢于言表。那么年幼的小儿也让他们喜欢吗？

　　生:喜欢,因为小儿子调皮可爱、无忧无虑。

　　师:从哪儿看出？

　　生:无赖。

　　师:文中哪个词儿具体表现小儿很无赖？

　　生:卧。

　　师:“卧”是什么意思？你能做个动作吗？

　　生:身体前倾,做趴状。

　　师:这是俯卧,还可以怎样卧？

　　生:自由地做出仰卧、侧卧……

　　师:想一想小儿剥莲蓬时还可能怎样。

　　生:可能摇着小腿,嘴里哼着歌。

　　生:可能在地上打个滚儿,玩累了还可能躺在地上睡一觉。

　　师:这样的小儿,你想用什么词来形容他？

　　生:自由自在。

　　师:读出小儿的悠闲自在吧!

　　生:朗读。

　　师:还不够悠闲自在呢!再试试,注意那个“无赖”和“卧剥”。

　　生再读此句。

　　师:“无赖”读得轻快、上扬,小儿多可爱多顽皮呀。他享受着天真无邪的幸福,多让人羡慕。我们都来分享他的幸福。

　　齐读。

　　师:小结过渡:大儿、中儿勤劳孝顺,小儿调皮可爱,一家人生活在一起是那么和谐,难怪他们“醉里吴音相媚好”呢!

　　(二)感悟景之美。

　　生1:我觉得还有一个原因,这儿的景色很美。

　　师:哦？你从哪儿读懂的？

　　生1:茅檐低小,溪上青青草。

　　师:从青青草你读懂了什么？

　　生1:我觉得这里的草很青很茂盛,生机勃勃。