这节课在师生欢愉的气氛中结束了。

　　回顾课堂，我自己总结了三方面的特点：

　　一是打破了传统的逐字逐句呆板教学的框框，整体输入整体输出，并应用变序教学法，从后两句入手，大大减轻了学生的学习难度，从而使学生对诗文的理解水到渠成。

　　二是有效地结合了生本学生爱说的特点，营造了良好的学习氛围，充分发展了学生语言表达能力。

　　三是点燃了学生想像思维的创造性火花，做到了读写结合。

　　同时也引发了本人的一个疑结：如果按传统的诗句填空或默写，效果则不如死记硬背强抄的效益高。但往往是我们的评价方式却是如上所列方式的，这样课堂的有效性就不如前者了。怎么办？

　　我坚信，全面提高学生的语文综合素养是绝对不会错的。