鲁教版小学一年级语文下册《小池》教学反思
鲁教版小学语文一年级下册《古诗两首》中的《小池》这首诗,一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
在教学过程中,我让学生就课文提出自己的问题。一个学生提出了一个出人意料的问题:鈥溞『刹怕都饧饨氢澲械拟満赦澥呛苫ɑ故呛梢赌兀拷幼懦鱿至艘欢伪冉嫌幸馑嫉拟溦垅潱衡準呛梢叮蛭樯匣氖呛梢丁b濃溛矣幸饧灰欢ㄊ樯厦换苫ǎ髡吣鞘本兔豢吹胶苫ㄑ剑∫灿锌赡苁呛苫āb濃溈墒抢鲜Ω詹潘敌吹氖浅跸模苫ɑ姑豢亍b濃湶灰欢豢健b濃満梢抖疾怕冻鲆坏愕隳亍b濃︹ 这个问题是我在写《小池》的教学设计时没有想到的,教参里的解释是荷叶才露出尖尖的角,我从来没有怀疑过它。我不知道是不是该和学生说那是荷叶,我怕那样反而会限制学生的思维。其实结果并不是很重要,重要的是学生探究的过程。在这个过程中,学生自主寻找鈥溊碛赦澴糁ぷ约旱墓鄣悖氢溛侍庖馐垛澋哪垩康靡院腔ぃ焖偎嘉⒂镅员泶锏哪芰Φ玫蕉土丁N液鋈环⑾郑涫邓且彩氢溞『刹怕都饧饨氢潯
《小池》很美,怎样让学生感受美,除了老师适当的语言描述,更主要地是要让学生自己去体会。学生学习的方式可以不同,理解也可以不同,不必强求。教师不能人为地去限制学生,用一种固定的模式禁锢学生的思维,重要的是多为学生创造一些自主学习、合作学习、探究学习的条件,给他们提供一些思想的方法、学习的方法,让学生自己学会学习,这才是新课程所要体现的教学理念。
《鲁教版小学一年级语文下册“小池”教学反思》摘要:思的争论:是荷叶,因为书上画的是荷叶。我有意见,不一定书上没画荷花,作者那时就没看到荷花呀!也有可能是荷花。可是老师刚才说写的是初夏,荷花还没开呢。不一定没开呀。荷叶都才露出一点点呢。…&helli...
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