【片段１】

　　师：我们已经学过好几首古诗了，想一想当时怎么学的？说一说你准备怎样学习今天的这首诗，好吗？

　　生：要把诗读熟，了解它的意思。

　　生：还要会背诵。

　　生：还要认识生字。

　　生：还要会有感情的朗读。

　　师：谁能将学习步骤连起来完整地说一说？

　　生：学习这首诗，我们要先认识生字，读熟全诗，了解意思，再有感情地朗读课文，背诵课文。

　　师：我们就按这个顺序和方法学习这首诗好吗？

　　【片段２】

　　（学生同桌间互相读、互相评。）

　　师：同学们读得这么起劲，老师也想读，行吗？

　　生：（齐声）好！

　　师：（范读）老师读得好吗？

　　生：好！

　　师：谢谢同学们的鼓励，相信大家一定会比老师读得还好。

　　（学生又有激qing地高声朗读。）

　　【片段３】

　　师：大家都会读了，现在你们想干什么？

　　生：（大部分）背课文。

　　师：背就背，自己试试看，看谁先背下来。

　　（生纷纷高声背诵，课堂上书声朗朗。）

　　【片段４】

　　（学生想像诗中描写的美景之后，教师在优美的乐曲中朗诵出描写夏日荷塘美景的片段。学生边欣赏图画边仔细地听。）

　　师：听完后，你有什么感觉？

　　生：这里的景色真是太美了！

　　生：这里好美呀！我要是能亲眼看到这美丽的景色该多好啊！

　　生：我真想变成一只蜻蜓，永远地生活在那里。

　　师：带着你的感情，再来朗诵这首诗好吗？

　　（学生一个接一个站起来读。）

　　师：谁能勇敢地走到台前来，在优美的乐曲中给大家表演诗朗诵？

　　（学生争着到台前表演。）