一年级下册语文《我爱门前的小池塘》说课
一、教材分析:
《我爱门前的小池塘》是鄂教版语文一年级下册第四单元中的一篇课文,是著名作家金波写的一篇意境优美的散文,与课文《风》、《绿娃娃》、古诗《绝句》以鈥溍览龆衿娴拇笞匀烩澪疤庾槌闪艘桓鼋萄УピU馄挝脑擞媚馊说氖址ǎ砸桓龊⒆拥氖咏呛涂谖牵蜗蟮孛杌媪思颐徘暗男〕靥梁统靥林芪蛭锷ひ黄拿烂罹跋螅颐钦瓜至艘环托场⑶酌堋⑷崦赖淖匀换怼N闹械男〕靥潦悄茄侨讼舶褚晃挥涝段⑿Φ穆杪瑁汛笞匀恢械纳剿菽境嬗慊繁г谝黄穑窒褚桓隼衷埃弥参铩⒍锖腿嗽谒嵌炖值厣ぁ⑸睢?挝奈闹始婷馈⒛诤岣唬挥型ぃ秤杈蔡某靥烈远蜕艘恢置赖挠湓茫钊硕晾矗惺艿揭恢滞鞍愕拿烂睿 字里行间里表现出一个孩子热爱自然,富于幻想的纯真之情。课文有六个自然段,配有一幅插图,分两课时教学,我讲的是第二课时的教学。
二、教学目标:
第一课时内容:初读课文,自主识字,学习课文的第一自然段,学写第一自然段中出现的四个生字。基于教材的特点和已学基础,我预设本课时的教学目标为:
1、认知目标:认读巩固生字词,理解词语鈥溁ㄈ铩⑺潱瓷肘湸浴⑶唷⒛辍⒚驸潯
2、能力目标:学习课文2至6自然段,理解课文内容,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标:通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。
其中,学写生字,有感情地朗读背诵课文是重点,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感是难点。
三、教法和学法:
1、创设情境是低年级教学常用的一种方法,根据儿童的年段特征及认识规律,结合教材特点,教师采用用语言描绘情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境的方法来激发学生的学习兴趣,唤起他们的情感,使他们如临其境。学生则通过认真倾听、仔细观察、尽情地想象,投入地表演,走进小池塘的世界里,使自身多种能力得到锻炼和发展。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
◇ 《小池塘》教学设计 | ◇ 《雨点》教学案例 |
|
|