《静夜思》是我们第一册语文中学到的第二首古诗，整首诗语言精练，感情真挚，意境深远，堪称李白诗中的经典，所以大部分学生都会背诵了，故教学重点放在了读准字音和理解古诗上。

　　家长教孩子背古诗，一般不会注重字音有没有念准了，所以听孩子们背诵这首诗，要么全都是前鼻音，要么全都是平舌音，所以纠正字音，要花一定的功夫。首先课题中的鈥溇测�潱�很多孩子都没读准，它是后鼻音，比较难度，鈥溗尖�澥瞧缴嘁簦�个别孩子常读成翘舌音了，把古诗的题目读正确，也花费了不少时间。

　　其次在理解诗意时，大部分孩子都对第二行有疑问鈥斺�斠墒堑厣纤�。抓住了这个难点，我首先让孩子们了解什么是霜，恰好今天早上发现塑胶跑道上有一层白白的霜，就带孩子们去看了看，并加以解释，当气温下降到0℃以下时，近地面空气中的水汽附在地面的土块、石块、树叶、草木、低房的瓦片等物体上，就凝结成了冰晶的白霜。接着让孩子们读读第一行和第二行，说说李白觉得什么像地上的霜，到底是一年级的孩子，很多孩子没认真读就开始乱猜鈥溤铝菱�潯⑩�湸测�潱�甚至猜到了鈥溊畎租�潱�于是我让孩子们别急，再仔细读读一、二两行，第二次读，很多孩子都有了新的体会，鈥溤鹿庀竦厣纤�。鈥澥前。�李白觉得月光洒在床前就像地上的霜一样。

　　此时如何让孩子们体会到，当时李白外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦，此时的凄凉孤寂让孩子们去体会可能困难了点。于是我试着让孩子们想一想，你们觉得月光洒在地上像什么，孩子们对这种充满想象力的问题最有兴趣了，有的说像一层白白的纱，有的说像白糖，有的说像条白裙子鈥︹�κ前。�为什么作者不把月光比作白纱、白裙，而是比作寒冷的霜呢？说明当时李白的心情如何？孩子们慢慢地体会到，李白当时孤单、寂寞的感觉，这样对读好这一句和理解第二句鈥溇偻吠�明月，低头思故乡鈥澯泻艽蟮陌镏�。正因为思念家乡，思念亲人，无法立刻回去和他们团聚，所以才有鈥溡墒堑厣纤�鈥澋母芯酢�

　　像这样突破难点，以点带面的教学方法，在本课中取得了比较好的效果。