研究原因：

　　新大纲要求：鈥溞⊙Ы锥伪乘杏判闶�文不少于150篇（含课文）。鈥澆⑶液竺婊垢铰剂�80首鈥湽攀�文背诵推荐篇目。鈥澘杉�在高呼素质教育的今天，古诗文学习是多么的重要。那么，培养学生自学古诗的能力又是完成这个目标的保证。新大纲指出：鈥溞⊙в镂慕萄вΩ昧⒆阌诖俳�学生的发展，为他们的的终身学习、生活和工作奠定基础。鈥澪蚁耄阂荒昙堆�生刚刚接触古诗，古诗的教学的重点就是要培养他们的自学古诗的能力，使他们终生受益。基于这个原因，我努力探索古诗教学的模式，探索古诗的学法指导，尝试用鈥溩灾餮�习鈥澋墓攀�教学模式，培养学生学习古诗的兴趣，提高古诗教学的质量。

　　我的教学设计：

　　一、课前准备：

　　课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料。

　　二、释诗题，明背景

　　三、读诗句，明诗意

　　四、想意境，悟诗情

　　五、诵读诗，熏陶美

　　六、迁移背，拓展诗

　　我的反思：

　　一、课前查询知诗人。

　　课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找鈥︹�φ飧隹吻霸は凹任�下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。但是也有部分学生这个环节做得不好，主要是一年级学生人小，需要家长的大力支持才能完成这个任务，但我班有的家长本身自己素质也不是很好，因此，这个学情考虑不够周到，没有我预想的那么好。

　　二、读诗句，明诗意。

　　这个环节中，主要是训练学生理解古诗的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。然后多让学生交流、评议。整首诗重点字词的理解到整首诗意思的理解，完全是让学生自读自悟出来的。而我只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学生总结出理解重点字词的几种方法：联系诗句、结合生活实际、问别人鈥︹�φ馕�学生以后的学习打下了比较好的基础。

　　三、想象诵读悟诗情。

　　在这个教学环节中，发展学生的想象力和培养学生的热爱家乡的情感。先让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读几遍，再以老师的提问：请你们想想一下，如果你就是此时此刻的诗人，你现在的心情是怎样的？（我们班外地学生比较多，离开老家好久，不仅他们思念亲人，他们老家的亲人也在思念着他们）根据这个学情让学生展开想象，各抒已见，体会感情，受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感的感染和教育，同时也学到了朗诵古诗的方法，那就是要入情入境、大胆想象当时意境。这个环节达到了预期的效果。