在教学环节的设置上，按照常规的教学步骤：

　　一、导入新课。

　　说说你心中的草原是什么样子。出示课本插图，初步感受草原的美丽。

　　二、初读课文。

　　要求学生读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。在检查学生的初读情况时，先出示字词，让学生自由读，指名读，开火车读。接着分自然段朗读课文，要求学生能正确朗读课文。

　　三、生字教学。

　　重点指导牧、民、原、处的书写。

　　现在都在提倡打造高效课堂。那么什么样的一节课可以称为高效课堂呢？我认为这里的高效不仅仅是指课堂时间的把握，还应该包括学生的学习效率，从这节课上获得了什么。从这方面来考察我的这节课，离高效二字还是有一定距离的。我的整堂课的教学目标是明确的，一是正确流利地朗读课文，二是指导生字教学。在围绕这两个目标进行教学时，许多环节的设置不是很恰当。例如在字词方面，按照学生的认知规律，首先应该先出示带拼音的字词，再去拼音读，多方面理解词语。在这个环节，我虽然花了很多时间让学生去读，但是教学效果明显没有达到。学生只是机械的朗读，朗读的形式也较单一，最重要的是没有带着理解来读这些词语。比如鈥溎�静鈥潯⑩�溈ヂ礅�湣⑩�澪薇哜�湣⑩�湵奚�鈥潯⑩�澬侣题�湹却视铮�可以通过直观的画面，声音，以及学生的生活实际来理解词义，带着自己的感悟来读，相信教学效果是截然不同的。

　　在生字教学方面，时间把握的不合理，在分析字形、记住笔顺、指导书写方面不够到位，教学效果不显著。评课时老师们互相交流沟通，觉得要想教好生字不是一件易事。老师自己得写出一手好字，给学生起示范的作用。在讲解时一定要明确汉字的间架结构，在田字格中的位置。只有这样才能把汉字写好。在学生描红的过程中，要特别强调学生的写字姿势，养成良好的书写习惯。但是由于前面的环节太过拖沓，导致最后的生字教学时间不够，课堂上也没有让孩子书写。不得不说这是这节课最大的缺憾。

　　重新审视自己的教学过程，发现需要改进的地方还有很多。最值得深思的是如何在今后教学中提高课堂效率。尤其是我们年轻一代的教师，经验不足，缺乏教育机智，打造高效课堂是一项艰巨的任务。但是，我相信只要我们端正态度，不断探索，深入钻研，我们的教学能力一定会有所提高的，离高效课堂也会越来越近的。最后，引用屈原的一句诗：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索来激励大家。