这篇课文我感觉成功之处，是第六自然段中省略号的处理。在备课之前我参考了很多教案，他们都没有这个省略号的处理。可我经过深入理解课文之后，我感觉这个省略号还是应该作为重点来处理的。

　　师：读了这段文字，老师发现了一个长长的省略号，你们发现了吗？

　　生：发现了。

　　师：在哪个自然段？

　　生：第六自然段。

　　师：请大家齐读第六自然段

　　生齐读

　　师：这个省略号省略了什么啊？

　　生：省略了鈥溛意�澋降荷洗蛄缘那榫啊�

　　师：作者说打猎是一件极平常的事，究竟怎么平常呢？请你展开想象，看看作者可能对村里的小朋友说些什么？

　　生：我们准备到岛子上去。你们不知道啊，我打猎可厉害了，那猎枪在我手里像玩具枪似的，我闭上眼睛随便打两枪就能打到两只野鸭，别人都叫我鈥溓雇踱�潯�

　　生：我们准备到岛子上去。记得那次我来岛上，当我满载而归时看见一只野兔从身旁窜过，我本不想打了，可弟弟非要我打，我随便打了一枪想应付一下弟弟，谁知道野兔竟然倒地不动了，哎！这人要厉害可真没治啊！

　　．．．．．．

　　学生们争先恐后要说，顿时课堂像煮沸的水，叽叽喳喳地热闹起来了。没想到学生们的说话兴致如此之高，把打猎说得如此轻松，还边说边仰起头，显出一副得意傲慢的神情。看来这个省略号的设计真的是很受欢迎，我原来只是考虑这样能推动学生对课文内容的理解，为后面村里小朋友那样不友好地刺激和捉弄鈥溛意�澊蛳路�笔。如今看来这的处理不仅仅有这些作用，对鈥溛意�澋拇蹬：统涯芨�表现得淋漓尽致，使学生对人物的性格有了更准确的把握，而且能适时地发展学生的想象空间，有效地锻炼学生的语言表达能力，提高学生对作品的鉴赏能力，使学生感受到省略号的美，从而使学生领略到了标点符号的巨大作用和无穷魅力。

　　当然这节课还有很多不尽人意之处，比如由于时间把握不当，课堂上显得前松后紧，以后在课堂教学中一定要避免类似情况发生，追求课堂效率的最大化。