生:有的蹲坐在石柱上,有的低着头,有的小狮子偎依在母狮子的怀里,有的小狮子藏在大狮子的身后,还有的小狮子被大狮子用爪子按在地上。师:同学们默读第２自然段,用笔画出作者联想的事物。（生默读,动笔画）

　　师:作者看到狮子的不同形态,由此想到什么？

　　生:作者由“蹲坐”的这只石狮子,想到它好像朝着远方长吼。

　　生:由“低头的”,想到它在专心听桥下的流水声。

　　生:由“偎依”的样子,想到小狮子在熟睡。

　　生:看到“藏在大狮子身后的小狮子”,想到它在作有趣的游戏。

　　生:看到那“被按在地上的”,想到它一定是淘气,在受罚呢！

　　师:文中用“形态各异”概括了卢沟桥的狮子多种多样,你能从省略号中想像其他狮子的姿态,并根据姿态说出自己的联想吗？

　　生:有的小狮子爬在大狮子肩上,好像跟狮妈妈说悄悄话。

　　生:有的小狮子跪在大狮子面前,好像是向狮妈妈承认自己的错误。

　　生:有的狮子拥抱在一起,好像久别重逢的朋友一样。

　　生:有的狮子仰望着天空,好像在和天上的星星对话。

　　生:有的狮子伸出一只爪子,好像在数着桥上来往的行人。

　　师:同学们真会想像,说得和书上的一样美！你们想不想欣赏这些惟妙惟肖、栩栩如生的狮子呢？

　　生:（齐说）想！（多媒体显示卢沟桥的狮子图案,增强学生对美的感受。）

　　师:这么多、这么可爱的狮子,可以用哪些词来形容？

　　生:（抢说）千姿百态、姿态万千、惟妙惟肖、栩栩如生、形态各异。师:这些憨态可掬的狮子,看上去神韵是那样的优美。如果你来到这里,看到这一切,你会怎么想？又会说些什么呢？生:古代雕刻这些石狮子的能工巧匠们,你们真是太了不起了！

　　生:雕刻石狮子的能工巧匠们技艺多么高超啊！

　　师:这段课文写得生动有趣,你们喜欢吗？

　　生:（齐说）喜欢！

　　师:现在老师给大家一点时间自由读,看能不能背下来。（生练背）

　　师:让我们一起来背。这段分３层,先总说“卢沟桥的狮子真有意思”。（生背第１层。）