三、说教法

　　1、计算机多媒体辅助教学法。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

　　2、为充分体现“学生主体、教师主导、训练主线”原则，结合教材特点和学科特点，主要采用启思、点拨式教学方法。借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。

　　四、说教学过程及步骤

　　（一）导入新课

　　同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。本能的趋同心理往往会导致人类不愿意接受新事物，这常常会阻碍人类的进化和发展。其实，只要有益于人类演化、健全各项功能的事，我们干嘛不接受呢？

　　现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了2000万年前，人类的进化到了关键时期，上帝正在为一件事犯难：类人猿是有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉宾，上帝希望我们为他出谋划策。（让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。）

　　美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也在上帝那边，那他会赞同你们大家谁的看法呢？

　　（二）读一读

　　好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。

　　1、请同学朗读课文，声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

　　2、动手动脑，请同学们划出本课的生字词、多音字、以及佳词妙语。