3.再读课文，边读边看图画，同桌合作，在图画中找到课文具体描述的事物、人物和景象。 （板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）

　　4．学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。小组讨论、交流。招”等） 让学生自读课文，介绍作者。互读课文， 同桌合作观察图

　　画，在图画中找到课文具体描述的事物、人物和景象。然后汇报交流。让学生互动参与，乐于探究，从而培养学生自己解决问题的能力，培养学生养成良好的学习习惯。

　　（三）熟读重点，想象欣赏。 提出要求，布置自学。

　　1. 从描述图画的三段文字中自选喜欢的一段，读熟。这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？

　　2.自己练习口头描述图画中所画的场景，描述中要加上自己的想象。

　　3.谁愿扮解说员，向游人介绍你喜欢的那个场景？（每一部分至少请两个学生介绍。）

　　汇报交流：

　　（1）画了什么：

　　（①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

　　②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

　　③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。）

　　重点句：（出示投影） “百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了什么？

　　（春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。）充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。

　　（2）朗读练习。 读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。）

　　（3）图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。

　　从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？

　　交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）

　　（4）创设情景，当小导游 再次让学生感知《清明上河图》魅力和价值。把课本的书面语言变成自己的口头语言，锻炼学生的口头表达能力。

　　（四）整体感知，交流体会。

　　1.默读第五自然段，划出能概括这幅画特点的词语，交谈这幅画的特点。

　　2.读最后一个自然段，交谈这幅名画的价值。 在这一环节我是这样要求学生的

　　读：默读课文

　　画：划出能概括这幅画特点的词语。

　　说：这幅画的特点。

　　议：全班交流。让学生了解了它的价值、它的份量以及它的意义，使学生更加热爱中华文化。

　　（五）激励评价，自我发展

　　1.师生共同对这节课进行评价和总结。

　　2.自主选抄喜欢句子。

　　3. 学习本文写法，介绍一幅图画内容和特点。 激励评价充分肯定学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。差异性的练习设计，尊重了学生的个性差异。

　　七、说教学理念