创设情景，导入新课

　　师：同学们今天都很有精神，以前学过的生字都掌握得很好真棒！今天老师给大家介绍一位新朋友：

　　出示课件小男孩“川川”

　　川川：小朋友们好，我叫“川川”，很高兴成为你们的学习伙伴。我正准备跟爸爸去爬山呢，我们一起出发吧！

　　播放课件：欣赏山川图片一位地质勘探队员正趴在一块大石头上看着什么

　　川川：咦！这是谁呀？”

　　（生很快进入“爬山”的情景，看着美丽的山川，忍不住发出赞叹“好美啊”，最后目光锁在“地质勘探队员”身上。）

　　师：（惊奇地说）咦！这是谁呀？

　　生：地质勘探队员（出示词卡“地质勘探队员”）

　　师：谁再来说一遍？

　　（指名读，全班读）

　　师：“地质勘探队员”是做什么工作的？

　　生：我问爸爸知道“地质勘探队员”是寻找宝藏的，找找哪里有煤炭、哪里有石油。

　　生：我上网知道“地质勘探队员”还进行古生物研究。

　　师：对，地质勘探队员经常到野外实地查看，有的进行古生物研究，有的进行矿产的探测等等。感兴趣的同学回去再去查查有关资料。

　　师：大家听听，川川也有问题了……

　　课件播放：

　　川川：“叔叔，您在看什么？”

　　叔叔：“我在看一本最大的‘书’呢！”

　　川川：“最大的‘书’？”（出示课题）

　　师：川川听不明白叔叔的话，聪明的小朋友，通过昨天的预习你知道吗？

　　生：叔叔是在看岩石，最大的“书”指的是岩石。

　　师：真厉害！比川川还聪明，所以大家发现了没有，课题上有一个小秘密——

　　生：“书”字加上了引号，因为它不是真的“书”。

　　师：真聪明！大家把课题齐读一遍。

　　齐读：19最大的“书”