第1课时：

　　(1)学会 12 个生字，理解有关词语的意思。

　　(2)能按课后 习题 3 的提示给课文分段。

　　(3)读通课文，了解文章大意。

　　第2课时：

　　(1)理解课后习题 2 的有关句子，能说出文中两处省略号 的作用。

　　(2)能划出最能表现乌汉娜老师关心爱护学生的句子，体会 教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。

　　(3)有感情地朗读重点句子 以及乌汉娜老师和达丽玛的对话。

　　第3课时：

　　(1)巩固生字词语。

　　(2)进一步感受老师对学生的爱，了解 本课的写作方法。

　　(3)有感情地朗读全文。

　　下面我说说第二课时的教学情况。本课时的教学重点抓住描写乌汉娜老师的句子，感受她对学生的爱，懂得学习要专心致志。

　　教学难点：

　　理解“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天 的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”

　　教法：

　　以读代讲法，读写结合，举一反三等方法。

　　学法：

　　指导学生学会在自学基础上发现问题一提出问题一思考、 讨论问 题一解决问题的学习方法。以及带题求解自学法(谈谈、划划、议议、 读读)。

　　教学流程：

　　一、情境法导课

　　这篇文章的题材切近学生的实际， 有极大一部分学生有过达丽玛 一样的经历。因此课伊始我对学生说：“同学们，这节课，我们继续 来学习《春天的雨点》。哪些同学有过达丽玛类似的情况?下面我们 把自己当作达丽玛来学习课文。”这样导课，可以唤起学生的回忆， 引起学生对文章人物的关注，使他们进入最佳的情绪状态。

　　二、目标导向

　　向学生交待本节课的学习任务，可以避免随意性和盲目性，同时 有利于激发学生的主动性和积极性。

　　三、实施目标

　　这一环节是影响目标达成度的关键，我以循序渐进为原则，准备 分三步进行教学。

　　(一)示范质疑(学习一、二自然段)

　　教师打开幻灯，出示自学提纲：1．划出最能表现乌汉娜老师关 心爱护学生的句子，并说说你从这些句子中体会到什么。2．达丽玛 的神态如何?她当时怎么想?让学生通过读读、划划、想想完成自学， 再用议议的方式进行检测交流。疑是思维的开始，要发展学生的自学 能力首先要培养他们的质疑能力， 而质疑能力的培养要经历教师从扶 一放、学生从仿——创的过程，教师出示问题，示范质疑，让学生有 路可循，为第二步的学习质疑作好铺垫。