一、教材分析

　　1、 背景知识

　　《春天的雨点》是一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的崇高的职业道德。

　　2、教材特点

　　全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神→“知错后悔”→ “发誓”→ “专心”。二为乌汉娜老师“发现”→ “补课”→“放心”→ “护送”。两者之间互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要通过外在行为、语言、神态来描述，很少提及她的心理活动、思想认识。要让学生感受到乌汉娜老师的优秀品质有一定难度，需作推测和想象，才能体会老师对学生的爱。

　　3、重难点分析

　　本单元训练重点是运用读书记号阅读课文，本课中将继续进行训练。课文中乌汉娜老师关心爱护学生的崇高精神是本课的中心，故本文的重点是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受老师的优秀品质。同时，文中对达丽玛的神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神——专心致志听讲这一变化的过程，恰恰具体地反映了乌汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。文章的难点是课文结尾部分的理解。它以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题，总结全文，含义深刻。

　　二、教学目标

　　1、 学会运用读书记号学习课文的方法。

　　2、 理解重点句的意思，掌握省略号的不同用法。

　　3、 懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

　　教学难点：理解课文最后的点睛之语。

　　四、教法、学法

　　教法：以读代讲、读写结合等方法，以学生为主体，让学生全面参与到课堂中来，把素质教育落实到课堂中。

　　学法：学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，在自学的基础上能质疑并解决问题，使学生在自身的语言活动中提高阅读能力。学习过程中，培养学生不动笔墨不读书的习惯。