教学目标：

　　学会“客、何”两个生字，会写“音、客、何” ， 了解古诗大意。

　　能力目标：

　　理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

　　情感目标：

　　想象古诗所表现的情景，体会作者的热爱家乡之 情。

　　教学重难点：

　　了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天的语文课，老师先请同学们听一首歌。请 你仔细听这首歌的歌词。请你说一说这首歌的歌词。

　　2、听到这几句歌词，你想起了什么？下面我们就一起来读 一读这首古诗。

　　3、这首古诗的作者是谁？

　　4、 今天我们也要学习一首古诗，这首古诗也是唐代的一位 著名诗人写的。今天，我们来学习古诗《回乡偶书》（师板书课 。 题）

　　听歌、说歌词—诗句—题目—作者—唐代诗人— 《回乡偶书》

　　二、初读，学习生字。

　　1、老师范读，学生听准字音。

　　2、学生借助拼音，自由认读诗句，要求读准字音，读通诗 句。

　　3、老师或小老师带读。

　　4、学习生词。

　　5、指导书写。

　　师范读—学生自由读—带读—学习生词—指导 书写

　　三、细读品味，感悟理解

　　⒈学习课题 （1） “偶”和“书”的意思 （2）简介贺知章。 2、第一句 （1）结合插图，理解重点词语：少小、老大、乡音、无改、 鬓毛衰 （2）这两行诗的意思是什么？

　　⒉学习第二句： （课件出示第三四行） （1）指导学生理解“儿童”“相识”“何处”的意思。 （2）这两行诗的意思是什么？

　　3、串讲诗意，体会情感： ⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？ ⑵从这首诗中，你体会到什么？（板书：思乡）

　　4、指导朗读。 （1）学生结合插图，边读边想象诗意，边划分节奏。 （2）师示范朗读，学生学习模仿。 课题—第一句—第二句—第三句—第四句—串讲 诗意，体会感情—朗读想象—朗读划分节奏

　　5、补充诗句。

　　四、课外拓展

　　五、布置作业

　　背诵古诗《回乡偶书》

　　板书设计：

　　回乡偶书

　　（唐）贺知章

　　热爱家乡

　　思念家乡