师：只看一次吗？只看两次吗？而是？你说。

　　生：它们看了很多次。

　　师：嗯，叫做一步三回头，是吧！那么我们都会眼睛是心灵的窗户，狐狸爸爸，狐狸妈妈又回头看了看，在这回眸一望中，你觉得这是一抹怎样的眼神？

　　生：我觉得这是一抹担忧的眼神，因为它走了，小狐狸的安全就没有保障了。

　　师：嗯，担忧的眼神。

　　生：嗯，这是一抹担忧的，不甘心的眼神。

　　师：不甘心的眼神，嗯，好。你说。

　　生：我觉得这是悲伤的眼神，因为失去了自己的孩子，所有的家长都会感到悲伤。 师：嗯，这眼神里包含着悲伤。

　　生：还有，它不知道下一次还能不能见到小狐狸，非常的依依不舍。

　　师：这是不舍的眼神。

　　生：这是非常留恋的眼神。因为一想到刚分开了不久的孩子，马上又要分开了，心里面非常的不舍。

　　师：这所有的留恋，这所有的不舍，所有的悲伤，都凝聚在这普普通通，简简单单的一个“看”字，这个“看”字包含着狐狸爸爸，狐狸妈妈多少的爱意呀！对吧！看，这就是细节描写的精彩。好，我们找了那么多老狐狸的文章中的细节描写，都很够打动人。那么，我们转换一个视角，看看正太郎为了救小狐狸，你又寻找到哪一些充满着爱的光辉。像刚才同学说的，散发着友情的光辉的细节描写。也像刚才一样，继续做批注。

　　师插话1：不能仅仅划句子，你要把你读书的体会聚焦到某一个字词上面。

　　师：好，我们来看一下。哪一处的细节描写又让你觉得散发着一种友情的光辉呢？嗯，请你先说。

　　生：一天，正太郎放学回家经过小狐狸的窝里探头一望就连小狐狸的影子也没看到。“探头一望”，因为正太郎非常关心小狐狸就自然而然地探着头看小狐狸，也体现了正太郎很想把小狐狸放回大自然去。

　　师：嗯，你从这“探头一望”体会到他每天挂念着这小狐狸，是吗，真好，会学习的孩子。嗯，你来说。

　　生：后面这个“正太郎急了。”这个“急了”，看出他非常着急，就赶紧去问妈妈究竟，他要把小狐狸找回来，并且还给它的父母。