今天我说课的课题是《萧山杨梅》。我将从说教材，说教法与学法，说教学过程以及说板书设计四个方面来进行我的说课：

　　一、说教材：

　　《萧山杨梅》本单元的学习就是让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。而《萧山杨梅》讲的则是作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。

　　根据课文的特点和学生的实际，依据新课标的“三个维度”，我把本课的教学目标确定为：

　　1、会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字，掌握“阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑”等词语。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。指

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

　　教学难点：根据关键词，理解重点句子。

　　二、说教法：

　　为了实现教学目标，有效的突出重点、突破难点，教学中我将会采用以下几种方法：

　　1、谈话法。谈话法是学生和教师沟通的桥梁，特别是引导学生对课文进行思

　　考、体验，都离不开和学生进行平等的对话交流。

　　2、 读书指导法。语文课程以读为本，在教学过程中我会指导学生怎样才能用

　　普通话正确、流利、有感情地朗诵。通过多种形式的读书，使学生在读中积累语感、积累词汇，并且能在读中理解句中所包含的感情。

　　3、自主、合作、探究法。通过自主学习，小组讨论，师生互动，引导学生自

　　主学习、合作学习、探究学习。

　　三、说教学过程：

　　这篇课文我计划安排两个课时进行教学，第一课时是学习生字词，初步感知，理清文章脉络；第二课时则进一步分析课文内容，理解课文的重点句子，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

　　第一、引出课题，质疑解难