语文四年级下《爬山》教学设计
教学目标
1、引导学生有默读课文,体会父亲说话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大努力。
2、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字,会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字,结合课文理解词语:煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
教学重点
引导学生理解父亲说的话,体会父亲持之以恒的精神,教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点
结合自身体会,理解父亲说话的含义,激发学生做事情要有信心、恒心,尽力做事的精神。
教学准备
字、词卡片,预习课文,查字典词典解决不懂的字、词,演示文稿。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字,结合课文内容理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
3、引导学生质疑,培养学生阅读质疑的习惯。
教学准备:生字词卡,课后第三题演示文稿
教学过程
一、引入新课
1、谈话:同学们爬过山没有?说说你们爬山的感受。
2、板书课题:爬山
3、学生齐读课题,进行课题质疑。
预设问题:谁爬山?为什么爬山?爬到了山顶吗?爬的什么山?爬山的结果如何?
4、小节:同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案,下面就让我们一起走进课文,去了解事情的经过。
二、学习本课生字词语
1、导入:请同学们借助字典词典,运用掌握的学习生字词语的方法,自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测:①认读生字,指导书写。注意“煮、燃、煌”的写法。
②指读新词。
③出示课后题3,点学生说说带点词语的意思。
三、自由练读课文
1、练习正确、流利的朗读课文。
2、默读课文,尝试解决课题质疑的问题,记下读不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板书,回答。
谁爬山?为什么爬山?(读第一自然段,明白爬山的目 的)
爬到山顶了吗?(读出回答问题的语句)
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