师：有需要改进的地方吗？谁来说？

　　生3：我认为他读得很有韵味。让他改进的是不要读得太紧张。

　　师对生1：我请你把第二句再重新读一读。

　　生1：客舍青青柳色新。

　　师：喔，后鼻音读得那么准。

　　生4：应该是客舍青青柳色新。

　　师：他错在哪里？

　　生4：应该把那个舍读成舍（sh）

　　师：为什么要读舍（sh）?

　　生5：舍不得。

　　师：对呀，你舍不得谁呀？

　　生5：舍不得朋友。

　　师：说得很好。

　　师：谁再来读？（指一生）好，你来。

　　生：客舍青青柳色新。

　　师：听了大伙这么一读啊，我也想读。能不能让我来读一读啊？（师按照平仄规律，有感情地读完整首诗，响起一片掌声。）

　　师：别忙着鼓掌，学会思考。（生纷纷举手，师指一学生。）

　　生1：你读得很有感情，并且你每读一个句子，后面有一个停顿。

　　师：哪儿停了，能说得具体些吗？

　　生：每一句读完了，后面稍微停顿一下，然后再读下一句。

　　师：对。你说出了读诗的一个很关键的方法，那就是要缓缓地读。还有谁要说？

　　生2：我觉得你读书的时候好像自己仿佛就是王维，有很舍不得朋友的那种感觉。

　　师：我陶醉了，是吗？

　　生2：是的。

　　师：你也被我陶醉了是吗？陶醉是读诗的一种境界。你陶醉了，你就成诗人了。如果你陶醉到一定程度，刷刷拿起笔来能写了，你就真正的诗人。明白了吗？（生兴奋地坐下）

　　师：同学们，这就是读诗的方法，这就是古人读诗的方法。明白了吗？（生点头）想学这种方法吗？

　　生齐声回答：想！

　　师：怎么读？两个字两价目字一读。“渭城”连着读，“朝雨”连着读，“氵邑轻”连着读，“尘”单独读，读的时候按照一种规律，这种规律我们称之为平仄的规律。（师板书：平仄）

　　师：什么叫做平仄的规律？在我们普通话里面有四种声调，第一声、第二声、第三声和第四声。这四种声调我们它分成两类，第一类我们称它为平声，也就是普通话里的第一声和第二声，我们用一个符号表示：一横（师板书一横）。如果我们遇到平声的时候，尽量把这个字的声音延长。（师指着第一句诗中的“城”）来，读一读。生：城