语文四年级下册《青山不老》教学实录
一、链接专题,激情导入。
师:同学们,《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《 青山不老》这篇课文。(板书课题)
【评:导入紧扣单元主题,简洁自然,用文中人物的情感激发学生的学习情感。】
二、整体初读,概括内容。
师:默读课文,思考课文主要人物是谁,写了他的什么事?
(生自读思考,生答略)
师小结:是啊,课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土,植树造林15年,创造了一片青山的事迹。)
【评:突出了本单元训练重点之一:把握文章主要内容,在概括主要内容的方法上给予了指导:抓住主要人物及其主要事迹.】
三、紧扣青山,感悟精神。
〈一〉希望的青山
师:这是一片怎样的青山?找出描写青山的地方,谈谈自己的体会。
(生自读,勾画,做批注,朗读)
生1(朗读第一自然段):我体会到这是一片美丽的青山。
生2:这里是树的海洋。
生3:这是一片充满生机的青山。
师:是啊,这是一片美丽充满生机的青山,让我们甜美的读一读。
师:这还是一片怎样的青山?
生1;我从第5自然段知道这里的树长得很好,很粗壮。
(生补充答:这是一片茂密的青山;这是一片美的青山;这是一片挡住洪水勇敢的青山。)
师:这段中,老人深情地说了什么?
(生读“这树下的淤泥有 两米 厚,都是好土啊”)
师: 两米 有多厚?
(联系实际感知 两米 有多厚,生情不自禁惊叹“哇”)
师:这 两米 厚的淤泥是怎么来的?
生:树挡住的。
师:要是没有这片林子,又会怎样呢?
生:洪水来了有泥石流。
生:土就会被冲走,那样原本肥沃的土地就会变得贫脊。
师:对,这就叫水土流失。有了这片林子就守住了人们赖以生存的这片土地,正如书上所说 ……
(生齐读“是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。”)
相关文章: | ◇ 人教:《青山不老》教学设计 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |
◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |