《种瓜人》教案设计

　　教学目标：

　　1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。

　　2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。

　　4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误，树立以德报怨的高尚情操和宽广的胸怀。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。

　　难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。

　　教学准备：课件

　　教学安排：第二课时

　　教学过程：

　　一、 激情导入，巩固生字

　　1. 齐写课题

　　同学们这堂课我们将继续学习《种瓜人》，请同学们跟我一起写课题，小手指，伸出来，跟着老师写汉字 。

　　2. 齐读生字

　　3.上节课我们学习了《种瓜人》这篇课文的生字词，时隔一天不知道同学们会不会忘记了呢，让我们齐读一遍生字词来复习一下。

　　4.让我们开火车来检验一下，火车开到哪？读得又准又快，老师喜欢你们。

　　二、初读课文，了解大意 1.学生默读课文，标记自然段

　　接下来就让我们走进《种瓜人》这篇文章，去认识文章当中的主人公。

　　1．首先请同学们默读一边文章，把自然段标记出来。记住：默读的要求是不动唇，不出声，不指读。

　　2.听录音，明大意。

　　同学们默读的能力越来越强了，下面让我们听听录音，再把课文熟悉一下，想一想这个文章主要讲了一件什么事。

　　三、细读课文，理解内容

　　学习第一自然段。

　　1.全班齐读第一自然段

　　2.同学再自己轻声读一次，说说这一段写了什么。 （梁国，楚国两地人种瓜）

　　3. 学习第2、3自然段

　　两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得怎么样？让 我们一起来学习二，三自然段。

　　1．男生读第2自然段，女生读第三自然段。

　　2．给同学们一分钟时间，轻声再读一遍二三自然段，想想两地人是怎样种瓜的，种的瓜是什么样的？两地隔得这么近，为什么种出来的瓜不同呢？

　　3.用“————”画出两国人种瓜的句子。

　　4.学习第四自然段

　　我想请三个同学分别读一读第四自然段的三个句子，一人一句。

　　1.同学们再自己读一遍，想一想眼看着梁亭人生活好起来，楚亭人想了什么办法？

　　2.接下来，老师就来当一当小记者，想采访几位同学。如果你是梁亭人，看着楚亭人破坏你的辛勤劳动，你会怎么想呢，又会怎样做呢？如果是这样会有什么后果呢？

　　学习第五自然段

　　1.梁亭人的年轻人跟同学们一样也非常气愤，也想偷偷掐伤他们的瓜苗，可是这时候出现了一个老人，他是怎么说的呢，让我们看到第五自然段。

　　2.角色扮演

　　老师希望有个同学能跟老师一起角色扮演，读一读年轻人和老人的对话，我当年轻人，你读老人的话。

　　3.划记老人给的办法，品析老人的话，感受梁亭人的宽容，善良。

　　4．对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？

　　讨论：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，你赞成这样做吗？为什么？（分组讨论，各组派一人代表发言）

　　（设计说明帮助学生进一步理解梁亭人的行为所带来的良好的结果，渗透以德报怨、以和为贵的理念，以德报怨的高尚情操和宽广的胸怀。）

　　同学们说的都非常好，在我们的生活中也许也会碰到像梁亭人的这种情况，老师相信聪明的孩子一定能用合适的方法解决问题。

　　学习第9、10自然段。

　　1．齐读最后两个自然。思考：楚亭人看到梁亭人不报复自己，反而帮助自己施肥、浇水，他们现在是怎么想的呢，又是怎么做的？找出相关句子。

　　2．最后两国人的关系如何？（指名回答。师生订正。）

　　四、总结全文，拓展延伸

　　这篇课文我们就学完了，说说你们都学到了什么。

　　五、布置作业