师：对，这种把作者的观点或感情寄托在某一事物身上的写法叫象征，也叫做托物言志。这也是本文写作上的一大特点。请思考：作者要赞美无私奉献的精神，可选择的对象应该是很多的，为何偏偏选择行道树？

　　生：因为行道树是人们常见的事物。

　　生：它容易被忽视，但它并不计较，更能突出它默默无闻的品质。

　　生：这叫“以小见大”。

　　生：很好。细心的同学会发现，本文采用了第一人称，有什么好处？

　　生：像是行道树的真情告白，能引起读者的共鸣。

　　师：正确。当然，我们要讨论的问题远不只这些。一篇精美的文章是永远也读不透的。建议大家在课外继续探讨，深入挖掘，同时，还要学习作者的写法，让自己的文章也变得精、美。散文是极好的朗读材料。而朗读一篇文章，首先得把握文章的感情基调。同学们，结合老师先前的范读，加上自己的看法，你认为本文应带着怎样的感情来读？

　　生：自豪和幸福。

　　生：伤感与悲凉。

　　师：我觉得应该把这些融在一块儿。行道树从事的是神圣的事业饿、，是自豪的、幸福的；但同时它有承受着被人冷落的孤独，所以内心的伤感和悲凉不可避免。我认为朗读时宜放慢语速，在快乐之中流露出一种淡淡的哀愁。请各小组自由练读，然后推举以为同学参加全班的朗读比赛。

　　（学生自由练读教师巡视指导。）

　　师：下面我们进行一次朗读比赛，看哪个小组派出的选手表现最好。要求在正确、流利的基础上，读出感情。

　　（学生朗读，教师对学生的朗读作出评价。）

　　师：同学们的表现让我非常满意，但我们还不能满足。同学们应该多利用课外时间进行朗读训练。既能提高自己的朗读水平，又能在朗读中获得新的理解和体会可谓“一箭双雕”，何乐而不为呢？学完这篇文章，同学们一定感慨万千，请你们用最精美的语言表达自己的感受，内容不要求多，但一定要美。各小组开始准备。

　　（各小组积极准备，气氛异常活跃，老师巡视释疑。）

　　生：生活中，往往有许多人贡献很大，但因为他们身份卑微，不容易被人们发现。我们要走进他们，肯定他们，歌颂他们！

　　生：有一句话叫做“痛苦并快乐着”，我认为用来评价行道树是很合适的。

　　生：奉献是一种牺牲，也是一种快乐，这才是崇高的精神境界。生命活力无边但生命有限，让你的生命焕发光彩，照亮世界，就是幸福和快乐的！

　　（师生鼓掌。）

　　师：说得好。接下来请同学们摘录课文中精彩的语句，并任选一角度作一些品析，我将利用这个时间，对今天个小组的表现作出评价，还将评出你们当中的“最佳组合”！

　　（学生做作业，教师评价个小组的表现，在下课前评出“最佳组合”，授课结束。）