师：同学们，谁能说一个有关鈥溊氢�澋某捎铮�

　　生①：狼心狗肺、狼狈为奸

　　生②：狼吞虎咽

　　生③：狼烟四起

　　生④：狼子野心

　　师：狼在我们心中是一个什么样的形象？

　　生（齐答）：狡猾、贪婪、阴险鈥︹��

　　师：的确，狼历来就是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动而又意味深长的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。（板书课题）

　　〔点评：由学生熟悉的成语导入 ，能激发学生的学习兴趣。〕

　　（生（齐读）鈥溒阉闪浼蚪殁�潱�

　　师：请同学们听老师范读课文，注意听清字音和朗读停顿。

　　（师范读完毕后投影展示生字）

　　师：谁能把这些生字准确地读一遍？

　　缀zhu矛 窘jiǒng 苫shān蔽b矛 弛ch铆 眈dān 暝m铆ng 隧su矛 黠xi谩

　　（请一名学生朗读课文）

　　师：谁能指出这位同学读得不理想的地方。

　　生①：鈥溒湟�/犬坐/于前鈥澦�读成了鈥溒湟蝗�/坐于前鈥潱�停顿有误。

　　生②：鈥溓菔拗�/变诈/几何哉鈥澦�的停顿也错了，读成了鈥溓菔拗�变/诈几何哉鈥潯�

　　生③：鈥溔裕╮茅ng）鈥澦�读成了鈥渞茅n鈥潯�

　　师：以上这几位同学听得都很认真，请同学们自由朗读课文一遍，边读边观察多媒体展示的五幅图，准备根据画面复述课文。

　　（生自由读课文）

　　师：谁愿意把课文复述一遍？

　　（生①复述故事。）

　　师：你复述得真好！

　　生②：老师，我能比她复述得更好。

　　师：你这么自信，请你复述一遍吧！

　　生②声情并茂地复述。（全班热烈鼓掌）

　　〔点评：生动的复述有利于学生对课文内容的整体把握。这一做法，改变了过去学习文言文注重字词解释的传统做法。把学习的权利和时间还给了学生。〕

　　师：确实很好！通过他们的复述，我们已经基本了解了课文内容。下面请大家分组学习。

　　要求：1、第一大组学习一二自然段，第二大组学习三自然段，第三大组学习四自然段。

　　2、从字、词、句入手，疏通文意。