2、解释下列生词

　　(1)逼狭：狭窄。(2)崎岖：形容山路不平。(3)阻抑：阻挡、抑制。(4)回环曲折：曲折环绕。(5)亦复如是：也是这样。

　　（三）再读探究

　　1、题目与内容：结合课文内容解读“艰难”“雄健”，说说两个词分别蕴涵哪两层含义。

　　艰难：①自然：逼狭，崎岖，险阻。

　　②国运：处境艰难。雄健：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里；②国民：一往无前，在艰难境界中前进。

　　2、语言与写法

　　（1）这是一种怎样的写法？

　　比喻说理。长江黄河过沙漠、山峡→国民在艰难境界情况里的精神等等。

　　本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试再找出文中还用了哪些比喻，表现作者什么情怀？

　　①用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻；民族生命的进程“亦复如是”。

　　②用旅行来比喻人类在历史上的生活。走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。

　　③用扬子江、黄河比喻中华民族。

　　④用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。

　　⑤用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的向前发展。

　　⑥用“曲折回环……崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。

　　⑦用长江黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。

　　这些比喻表现了作为中华民族一员的作者内心的豪情壮志。

　　（2）语言品读

　　a、走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

　　b、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？

　　3、整体与局部

　　（1）再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？

　　不能调换，它们有因果关系：艰难的国运造就一大批真正的骑士、革命者，只有雄健的国民，才能扭转艰难的国运，唯有艰难的国运中建造国家才能锻炼造就国民的雄健精神。

　　（2）什么是雄健的精神？