一、教学目标：

　　1.学会本课的生字词。

　　2.培养学生读课文的思维能力。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　1．感悟用词的精当。

　　2．融情于文，与文产生情感共鸣。

　　三、教学过程：

　　（一）、导入

　　1、西双版纳在哪里？课件出示。

　　2、这里生活着一个少数民族——傣族。傣族有一个重要的节日——泼水节。板书“泼水节”。

　　3、教学“泼”。先讲读音，再讲字义：猛力倒水，使散开。最后讲字形。

　　（二）、学习第一自然段。

　　过渡：下面，我们一起和傣族人民过节吧！

　　1、自由读第一自然段。

　　2、火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了他们的泼水节。我们来体会一下这个“迎”。给“迎”组个词。师：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接过什么节日？你迎接客人时，穿什么衣服？你的心情是什么样的？你的脸上又是什么表情呢？）

　　傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）

　　生：指名读。

　　师：引导学生评价：要把迎接的激动心情读出来。“迎”这里可以高一点儿，上扬一点儿。看教师的手势，跟老师读。再指名读。

　　3、理解“一年一度”。师：“一年一度”这个词是什么意思呢？（一年一次）我们什么节日是一年一度的呢？（六一）马上就要到“六。一”儿童节了，你是什么心情呢？你打算怎么迎接呢？

　　师：是啊！傣族人民也和你们一样，在用这种心情迎接他们最隆重的泼水节。来，把这种高兴读出来！学生齐读。教师评价：“一”下去，“一”上来，泼水节要说得干脆点。

　　（三）、学习第二自然段。

　　过渡：

　　1、 自由读课文，思考傣族人民的心情是怎么样的呢？

　　2、 下面我们来体会一下他们的高兴。

　　3、 看第一句。你为什么这么读？为什么要这么早来？（因为他们迫不及待了，想早点来参加这个活动。）

　　4、 还有更早的人呢！他们来准备好了……（引读）

　　5、 开始泼水了！（教师激动地说。）齐读课件出示的句子。（“开始泼水了……笑开了花。”）