教学目标：

　　1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单分数。

　　2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径与方法培养学生抽象、概括能力。

　　3、体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

　　教学重点：

　　理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。

　　教学难点：

　　理解几分之一的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣，体验分数的产生

　　1、同学们，你们喜欢《西游记》吗？这次他们师徒四人来到了一个地方，咱们一起看看这里又发生什么事了。

　　口答：（1）4个西瓜平均分给你和悟空，每人多少？

　　（2）2个西瓜平均分给你和悟空，每人多少？

　　（3）1个西瓜平均分给你和悟空，每人多少？

　　2、这可把贪吃的八戒难住了。咱们帮帮他。用自己喜欢的方法表示一半.

　　二、指导探索，构建新知

　　1、学生独立做，师巡视，交流

　　2、展示，学生介绍自己的分法。

　　3、展示分数的，说说它表示什么意思。你们知道它叫什么名字吗？1/2,像1/2这样的数叫做 分数，今天我们就来认识分数。[板书课题：分数的初步认识]

　　4、深入理解二分之一。

　　把一个西瓜平均分成2份，其中一份是这个西瓜的二分之一。【板书】

　　5、齐读。感受二分之一

　　你还能从这个西瓜中找到另外一个二分之一吗？

　　为什么他也是西瓜的1/2呢？

　　两个1/2是几？

　　小结：也就是说，把一个西瓜平均分成两份，每份都是西瓜的二分之一。

　　三、操作感悟

　　1、认识了西瓜的1/2，其他图形的1/2又该怎样表示呢？用阴影表示。

　　2、小组交流。互说你怎么折的？哪部分是图形的1/2？

　　3、汇报，展示学生成果。

　　4、追问：不同的图形，折法不同，得到的每份的形状也不同，为什么都能用1/2表示呢？因为它们都表示把图形平均分成了2份，每份就是它的1/2.

　　6、判断下面的图形能用1/2表示吗？为什么？

　　6、写法。你知道1/2怎么写吗？