语文S版六下:《大卫》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.学习本课比较难写的几个生字词。
2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。
3.初步感悟故事中的人物形象。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】
1.会认6个字,学会5个字,掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。
2.整体把握课文内容,理清文章的条理。
【教学难点】
初步感悟故事中的人物形象。
【教学准备】
1.生字词语卡片。
2.查阅资料,了解《圣经的故事》。
【教学过程】
一、交流资料,导入新课
1.教师导语:远在上古时代,在自然条件极其恶劣的情况下,大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山,疏通河道,治服洪水,他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天,我们要来阅读的是外国的一个民间传说,从中去认识一位名叫大卫的人物。
2.教师板书课题:大卫。
3.引导交流资料,认识著作。
⑴教师:通过预习,大家知道《大卫》这个民间传说的作者及出处吗?
⑵学生自由介绍。
①作者是美国作家、历史学家亨德里克•房龙。
②出自《圣经的故事》,并加以改写。
⑶根据资料,认识《圣经的故事》一书。
《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了《圣经》是怎样一部书,包含哪些内容,作者是谁,成书于何时,与犹太氏族的关系,犹太教与基督教的关系,希腊罗马文明与基督教的关系,耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问题。
4.教师设置悬念,导读:今天,《大卫》这一个圣经故事将为我们讲述些什么呢?请大家一起来读一读。
二、自读课文,整体感知
1.自读课文,画出生字,借助注音读准字音。
2.标出自然段序号,学习并掌握本课的生字新词,和同桌互相纠错,交流在读和写生字上的注意要点。
3.从文中找出下列词语,联系上下义或查阅工具书加以理解。
铜盔 赋税 仓皇逃窜 气势汹汹 万夫不当之勇 长途跋涉 大惊失色 瑟瑟发抖
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