五、教学过程

　　（一）复习旧知，导入新课。

　　课件显示“夏天小姐姐”的形象及有关已学生词，问：“你认识吗？会读吗？谁来试试？”激发学生兴趣，引入新课。

　　（二）精读训练。

　　1、指导读第一节a （课件显示第一节内容）指名读；b 引导学生读出“热情”；c 指名试读“想变点儿什么？”（板书：变点儿什么）；d 齐读第一节。

　　过渡：变什么呢？你想好了吗？这个小朋友是怎么想的？

　　（让学生自读2到5节，整体感知。）

　　2、指导读第二节：

　　a “我先想变什么？”指名读出文中诗句（板书：雨滴、小鱼）。

　　b 让学生回忆，想像“透明的雨滴”是什么样的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。

　　c （课件显示图）学生欣赏“雨滴绿叶”图，想一想，透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。

　　d “小鱼”在“清凌凌”的小河中游动又是什么样子？让学生读读、说说，教师适时点拨。

　　e（课件显示动画）学生欣赏“小鱼水中游”，想像、体会鱼儿的心情。

　　f “你也想快乐地游一游吗？”（课件播放音乐）学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。

　　g 进一步启发学生想像，启发激活学生内心世界，说说自己心里的想法。“当你看到这些，你会怎么想呀？”学生交流，指名说说。

　　h 指名读第二节，生评，再指名读；表演读（自由地加上动作）。

　　过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？

　　3、指导读第三节：

　　a 自由读一读，边读边想像，蝴蝶在花丛中飞舞的样子，仿佛听到蝈蝈欢快地歌唱。

　　b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”发挥想像，让学生说自己所想，指读文中有关诗句（板书：蝴蝶）。

　　c （课件显示图象）学生欣赏画面，理解“穿梭”，交流感受。

　　d“你见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？”让学生说一说，学一学。（板书：蝈蝈）

　　（课件显示：蝈蝈唱歌图）“猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？”学生说歌名，唱一唱，体验快乐。