课题17 山谷中的谜底

　　教材解读：

　　《山谷中的谜底》讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，揭示了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地读课文。

　　2、掌握本课词语，理解鈥溚淝�鈥潯⑩�湻吹�鈥澋囊馑肌�

　　3、把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。

　　教学重难点：

　　把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。

　　教学准备：课件

　　总课时：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习生字词，了解课文大概。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地读课文。

　　2、掌握本课词语，理解鈥溚淝�鈥潯⑩�湻吹�鈥澋囊馑肌�

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题：

　　1、板书课题，个别读：山谷中的谜底。

　　（读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。）

　　2、读了课题，你想知道什么？（估计学生的问题：这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）

　　（鈥溡桑�思之始，学之端鈥潱�根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。）

　　二、初读课文，自学生字新词：

　　1、出示初读要求，学生按要求自学：

　　自读课文。

　　⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。

　　⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。

　　2、巡视学习情况，相机解决问题。（指导同位交流预习情况）

　　三、检查初读情况鈥斺�斪橹�交流自学情况：

　　1、出示生字。

　　指名认读，正音，记忆。

　　2、指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。

　　3、组织交流词语理解。

　　重点交流：鈥溈拐�、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）鈥澋龋�着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。