（二）悟情。（品读诗歌、深入感悟）

　　帮你理层次：

　　设疑 —— 抒怀 —— 咏叹

　　（第1—3节） （第4—6节） （第7节）

　　1、（大屏幕）

　　2、指名分节读。正音，呵在诗歌中读啊。

　　学习1—3小节设疑部分。

　　1、自由读，简单批注：用“ ”画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。（学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。）

　　师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。

　　2、指导感情朗读，齐读。

　　【这个环节主要培养学生的自学能力和作批注的习惯】

　　学习4—6小节抒怀部分。

　　1、指名分节读。

　　2、指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的，在古时候是可以配着乐曲唱出来的，要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓急，快慢高低，请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读，注意读出红色字体的语气。

　　3、指名读，谈感受。

　　师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉；刚、一心；才、每一分光；刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染人。

　　4、感情齐读第四小节。

　　5、读着读着，你们发现雷锋变成了 ， ， ， 。

　　6、这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么？

　　7、（生读5、6小节），指名答。

　　8、你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。

　　9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，回忆昨天看过的雷锋电影，用交流会的形式讲一讲，好吗？

　　预设故事一：

　　雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。

　　（师）雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。

　　预设故事二：

　　生）“雷锋班”的来历。

　　师）雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。