第一课时

　　教学目标:

　　1、认识14个会认的生字，会写“梦、而”两个生字，学会一个新部首“夕”。

　　2、采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

　　3、正确流利有感情地朗读课文。

　　教学重点：学会本课生字，记住字形。

　　教学难点：学会用多种方法识字。

　　教学具准备:课件、字词卡片

　　教学流程

　　一、激情导入：

　　在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢？今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。

　　二、朗读课文，识记生字

　　1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。

　　2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）

　　3、学生汇报课前收集的人物资料

　　4、师补充出示课件介绍人物资料

　　5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自读要求：

　　①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍；

　　②读第二遍时，请你标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。

　　6、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。（随机出现生字）

　　（1）“梦”上下结构，字义；睡眠时大脑皮层还未完全停止活动的部分受到体内外刺激产生的表象活动，扩词说话。

　　（2）‘而’读”er”不读”er”.

　　（3）“特”字义，不平常的，超出一般。扩词，特别，特长，特殊，扩词说话

　　（4）“伟”字义，卓越，超出一般。左右结构，“伟大”反义词“渺小”，扩词并说话。

　　7、你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？指名读、齐读。

　　8、在这些词中藏着生字，你们认识吗？出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。