[[课前准备]

　　1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。

　　2、多媒体课件

　　[课时]

　　2课时

　　[教学过程]

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。

　　生自由回答

　　师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文《童年的问号》？（板书课题）

　　二、新授：

　　（一）1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？

　　师范读（配乐）

　　2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。

　　3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。

　　我们来分自然段读一读，好吗？

　　4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，

　　愿意给大家读一读吗？

　　指生读

　　小结：是啊，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？

　　（二）1.出示词语：

　　梦乡、这里、瓦片、居住、治水

　　伟大、科学、而今、停顿、特别

　　壶盖、飞舞、伴随、采药、治病

　　1）、开火车领读、认读

　　2）、指读

　　师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？

　　2.字卡认读

　　认生字：

　　形声字：顿　左声右形

　　药　上形下声

　　病字旁　病　外形内声

　　伟　左形右声

　　治　左形右声

　　特　左形右声

　　师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？

　　3.出示词语：

　　美梦，而且，

　　4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家

　　齐读课文

　　教学目标]

　　1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。

　　2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。

　　3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，发展学生的想象力和发放思维。

　　4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。

　　[教学重、难点]

　　认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。