生：他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。

　　师：出示“住”拼读，不住地跳动是怎样动的？

　　生：不停地、一直动

　　师：你能用“不住地”说一句话吗？

　　生：说句子

　　师：出示两个句子：壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、完整）是啊，我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整，那我们就先来完整地读一读这一段吧。师：我们家里也有烧开水的壶，你见过壶盖跳舞吗？

　　生：见过（评价你真是个细心的孩子）

　　生：没见过

　　师：是啊，生活中像这样的事情我们都习以为常了，觉得就应该是这个样子，可是小瓦特却不一样，他看在了眼里，记在了心上，你觉得瓦特是个什么样的孩子？

　　生：细心、好奇心很强、善于观察，善于思考的孩子

　　师：小瓦特可真是个了不起的孩子，那从现在开始，让我们也来做一个生活上的有心人吧，我们共同合作来读这一段，分角色读第3自然段。

　　6、中国小男孩李时珍的问题是什么呢？

　　生：这种草到底能治什么病呢？

　　学习“治病”同桌拼读

　　师：到医院治病，医生除了建议我们要打针之外，还会让我们（生接：吃药）学习“药”拼读—药的种类很多，一般分为中药和西药，可不管是哪一种药，它都是帮助病人解除病痛折磨的，所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病”

　　出示“这”请这位同学读一读这个字—识记—与“那”意思相对

　　师：我们一起再来读一读李时珍的这个问题—齐读

　　师：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）

　　师：李时珍每次随父亲上山采药，他总想问个究竟，弄个明白。学习“随”拼读

　　师：从总是、每次你又读懂了什么呢？（好奇心强，爱提问）再读这一段

　　7、让我们一起来看一下黑板，来总结一下，这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问

　　8、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，让我们一起来读课文的第5自然段

　　学习“伟”“科”拼读—识记—组词

　　师：课前我们都查找了资料，谁愿意来介绍一下这三位科学家

　　师：看来，他们之所以能取得这么卓越的成绩与他们童年时勤学好问，刻苦钻研，不断思考是分不开的，让我们带着对三位科学家的敬佩之情再一起来读一下这一自然段