六、教学过程

　　我准备采用两课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第一课时的教学过程。

　　1、激情引入：

　　在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢？今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。

　　2、初读感知，识记生字

　　1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。

　　2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍）

　　3、学生汇报课前收集的人物资料

　　4、师补充出示课件介绍人物资料

　　5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求：

　　6、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。（随机出现生字）

　　7、你们的识字方法总是让老师感到骄傲！对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗？指名读、齐读。

　　8、在这些词中藏着生字，你们认识吗？出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。

　　9、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，二年二班的小朋友真棒！他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗？可千万别送错了哟！打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。

　　3、指导写字

　　学习“梦、而”

　　1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？

　　2、教师范写，学生书空。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。

　　4、小小书法家（展示学生作品）

　　4、活动总结,积累质疑

　　1、通过这一节课的学习，同学们，你们知道了什么？

　　2、他们提出的问题是什么？这个问题我们下一节课进行探讨。