二年级上册 小学语文《狐狸和乌鸦》教学反思
“兴趣”是最好的老师。语文教师在教学中必须千方百计地去激发孩子的好奇心,不断地激发他们的探究兴趣,使学生喜欢写话、乐于写话。在本节课的导入部分,我提出“肉被骗走之后,又发生了什么事?”这一问题激发了学生的探究兴趣,学生的想像力被充分调动起来。在说故事的环节上,启发和引导学生发挥想像的空间,结合狐狸聪明、乌鸦愚钝的特性来说;让学生换位思考,结合乌鸦变聪明、狐狸被气的情境来说。学生思维独特、大胆想像,令课堂增色不少。在学生说写的过程中,教师应肯定和鼓励他们丰富的想像力,像爱护幼苗一样呵护和培养他们的创新意识,促进他们个性的发展。新课标要求:“激发学生展开想像,鼓励写想像中的事物。”就小学生而言,想像越丰富,语言表达会越生动;想像越活跃,语言也就越有情趣。在整堂课的教学中,教师成为学生学习的伙伴,师生间是平等的对话关系。在整堂课中,教师积极地看,认真地听,并适当点拨,参与到学生当中发表一些个人的观点,使整个课堂气氛轻松、和谐、融洽。
在教学中,还应重点体现:
1.注重教给方法。在传授知识的同时,注意教给学生学习方法,使学生做到想像有序、想得清楚、说得具体有条理。
2.突出训练思维。思维的训练、思维能力的培养,是说话课的教学目标之一。教学中,教师应从教学内容的实际出发,运用灵活多变的方法,引导学生多角度的观察、说话,使学生的思维得到充分的训练。
3.教学循序渐进。从学生的实际出发,逐步引导学生说一段连贯的话。
《二年级上册 小学语文“狐狸和乌鸦”教学反思》摘要:系。在整堂课中,教师积极地看,认真地听,并适当点拨,参与到学生当中发表一些个人的观点,使整个课堂气氛轻松、和谐、融洽。 在教学中,还应重点体现: 1.注重教给方法。在传授知识的同时,注意教给学生学习方法...
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