教学目标

　　1.认识13个生字，会写8个字，认识多音字“圈”

　　2.朗读课文，积累词语和句子。

　　3.了解课文内容，体会父亲最后一句话的含义。

　　教学重点：鼓励学生运用形声字等多种方法识字，理解课文内容。

　　教学难点：体会父亲对孩子所要表达的情感。

　　教法与学法：问答式，小组合作法。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1.出示课题：上节课学习《孩子，你长大了》这篇课文，同学们还记得这句话是谁对谁说的吗？那他为什么这么评价自己的孩子呢？让我们到课文中去寻找答案吧！

　　2.学习这节课之前，我们先来复习一下上节课的知识。

　　①复习生字

　　陪 拍 圈 观 聚 精

　　待 另 融 烈 注 影

　　默 投 举 扔 耐

　　②填一填

　　拍 投 抓 打 扔 扣 （ ）球 （ ） 水 （ ）手

　　（ ）小鸡 （ ） 篮 （ ） 口袋

　　③多音字复习

　　1.quant (圆圈)

　　圈 2.juà n (羊圈)

　　3.juān (把羊圈起来)

　　二、 品读课文

　　1.指名读课文。

　　2.分析课文。

　　① 细细品味课文中的情感，齐读第一段。

　　在这个自认段交待了时间是什么？地点在哪？人物都有谁？儿子在操场上玩，爸爸为什么陪着？

　　② 我们再来看看孩子玩的情景，指名读第二自然段。

　　这段中有一个关联词是“一会儿‥‥‥一会儿‥‥‥‥”谁能找到这句话在哪，并读一读？这个关联词表示在很短的时间内做两件事，你能用它造个句子吗？

　　“投入”是什么意思？你做什么事的时候最投入呢？

　　这段结尾的时候有个词大家找到了吗？“一举一动”是什么意思？

　　③ 就在孩子玩得投入的时候，发生了什么意外情况，指名读第三段。

　　你认为这是几个什么样的大孩子？你从哪看出来的？

　　④ 此时，男孩子的父亲坐不住了，他怎么做的？男生读第四段。

　　父亲想要帮助男孩要回球时，孩子却回答——

　　男孩的问题解决了吗？他是如何解决的？

　　学习成语“聚精会神、兴高采烈”用它们造句。

　　⑤ 不仅男孩兴高采烈，父亲也格外高兴，女生读最后一自然段。

　　“默默地说”是在哪儿说？这句话饱含着父亲对儿子的什么感情？自己轻声读一次。

　　三、 巩固与应用

　　1.课后读一读、连一连（读两遍）。

　　2.知道生字“举、耐、注”。

　　首先在大屏幕上观察生字在虚宫格中的位置，然后再书写，比一比看谁写的最好。

　　四、 总结。

　　同学们，你们在生活中有过类似的经历吗，你是怎样做的？你从课文里的小朋友身上学到了什么？