一、教材简说：

　　“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

　　对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

　　二、教学目标：

　　1.认识8个生字。会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

　　三、教学过程：

　　(一)揭题质疑

　　1.板书课题：我选我(自由读课文，说说“我”指的是谁?)

　　2.王宁选自己做什么?为什么要选自己?

　　(二)识字写字

　　本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。

　　1.本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。

　　2.“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

　　3.写字时重点指导下面几个字。

　　青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。

　　教：右边是“”(4笔)，不是“”(3笔)。

　　切：第二笔是“”，不是“”。

　　室：写紧凑一点儿，防止拉长。

　　(三)朗读感悟

　　本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。

　　1.从题目入手，整体感知。

　　板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。

　　2.带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。