师：什么叫侧面描写？孩子们，我们一起来想象：围观的人越来越多，他们会怎样议论呢？想象，把你想到的写在练习纸上。写的时候，注意人物的神态和语言，特别是对话描写。

　　生：围观的人，纷纷议论。 有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”还有一个小女孩开心地拍着手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽啊！”旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”那位戴眼镜的老爷爷啧啧称赞： “这孩子又细心，够勤奋，最让人称道的是心里亮堂着哩！”年轻的妈妈搂着她七八岁的儿子，轻声嘱咐：“孩子，有志者，事竟成，只要专心，没有什么事做不成的。”

　　生：“鱼、鱼，真好看！”一个天真的小姑娘叫喊道。“嗯，鱼鳞、眼睛、轮廓……都挺好。小伙子，出手不凡啊！”一个老年人赞叹道。“这话真不错！”一个卖古董的先生说，“要卖，就一定能卖个好价钱！”一个小学生羡慕地说：“哇！鬼斧神工呀！要是我也能画这么好，该多好！” 这时，一个大哥哥说：“画得好逼真呀！连鱼鳞都画得那么细致！”“就是就是。”一个小男孩抢着说：“你看，那条小鱼的尾巴翘着，好像在给我们打招呼呢！”“我觉得，还是这条小鱼最有趣，她撅着嘴，好像要吐泡泡。”一个小姑娘指着一条黑色的金鱼说道。一位老爷爷不紧不慢地指着一条尾巴向上翘着的金鱼，说：“嗯，我觉得都很好。尤其是那条小鱼，好像在跳舞！”

　　师：多精彩的想象，你们的文中出现青年的描写吗？

　　生：没

　　师：没出现，但又体现青年画鱼的高超，这叫侧面描写。

　　师：好，有侧面描写，相反，就一定会有正面描写。我们一起来看看描写青年画鱼时的动作描写。谁来读？