一、引题：鈥溣吴�澴执�来的力量

　　师：孩子们，齐读课题。

　　生：读课题

　　师：细心的孩子一定会发现，课题中一定会有一个字或一个词让你会有一种特别的感觉，哪个词？

　　生：游

　　生：纸上

　　师：孩子，为何鈥溣吴�澴秩媚阊劬σ涣粒�

　　生：鱼是不会游到纸上来的。

　　师：按理来说，游字应改为鈥斺�敚�

　　生：画

　　师：那鈥溨缴镶�澃蠢砝此涤Ω奈�鈥斺�敚�

　　生：水里

　　师：你看，一个鈥溣吴�澴郑�让我们感受到用不同的词语，就会有不同的表达效果，这就是描写的力量（板书：描写的力量）齐读鈥斺��

　　生：描写的力量

　　师：这节课，我们就来感受《鱼游到了纸上》这篇课文中鈥溍栊吹牧α库�潯�

　　二、概括：三个人物的角度

　　师：孩子们，你们课前有预习课文。谁来提醒同学容易写错的生字。

　　生：我向同学们提醒鈥溁这�澴郑�它和鈥溛⑩�澴趾芟瘢�容易写错。

　　师：你给鈥溁这�澴肿楦龃省�

　　生：国徽，校徽。

　　师：徽字，从糸( m矛)，表示与线丝有关。你看，国徽，上面的图案，最早是用线缝起来的。

　　生：我提醒同学们，鈥湷衡�澴秩菀状恚�不能把鈥溣�鈥澬闯赦�溍も�潯�

　　生：我要提醒的是鈥湽垛�潯�

　　师：一丝不苟，形容做事很认真。那么 鈥湽垛�� 什么意思呢？

　　生：认真

　　师：按你的理解，那一丝不苟的意思是一点都不认真？

　　生：苟的意思是鈥斺�斅砘�

　　师：对，谁能讲一个故事，告诉同学鈥溡凰坎还垛�澋囊馑肌�

　　生：课文中的聋哑青年画画的时候，非常专注，一会儿工笔细描，一会儿挥笔速写，把金鱼画得活的一样，他画鱼一丝不苟。

　　生：我们班张辉同学，是值日班长，每次放学后，他做事一丝不苟。

　　师：提醒你，能不能把班长做什么一丝不苟说具体吗？

　　生：张辉，是值日班长。每次放学后，他总要把桌椅摆整整齐齐，把黑板擦得干干净净，然后，把讲台桌上的灰尘用抹布抹得一尘不染，他做事真是一丝不苟。

　　师：对，这就是学习。别人会用的，自己也要会用在生活中。

　　师：好了，孩子们，这篇课文写到了哪几个人呢？

　　生：聋哑青年、我、小女孩、观众