《有趣的动物共栖现象》是四年级下册的科普说明文，它属于第三单元鈥湸笞匀坏钠羰锯�澲械囊黄�选学课文。为了上好这节课，从最初的试教到最后的上课，虽然时间跨度不是太长，但是我们小组成员陪着我一起磨课的过程却是令人印象深刻的，特别是洪老师的指导，让我对本节课的教学目标设定及教学重点的设计有了更清楚的认识。

　　一、能够紧扣教学目标，合理展开教学。

　　本节课中，我一共设计了三个教学目标：（1）能准确认读鈥溣�、虻、蛆、皱褶鈥澋却视铮�通过联系偏旁了解鈥溣�、虻、蛆鈥澋囊馑肌＃�2）借助表格，理清文章的结构。能通过提炼三组动物共栖的原因，进一步读懂鈥湽财茆�澋暮�义。（3）以第二自然段为例，在语段品读中让学生体会作者表达的有序，进行仿写。在整个教学过程中，我都是围绕这三个目标展开教学的。鈥溔隙磷执省⒗斫庾忠邂�澥腔�础目标，所以在第一个环节中，我仅用了4分钟左右就完成了这一教学目标。鈥溋私夤财艿脑�因及共栖的含义鈥澥墙�一步的教学目标，在执教时我用了10分钟左右来达成。采取先从第一自然段找到两个关键词初步理解鈥湽财茆�澋囊馑迹�再通过一张表格让学生找三组共栖的动物及他们共栖的原因，让学生理解鈥湺�物共栖鈥澗褪嵌�物之间生活在一起，你帮助我，我帮助你，从而对鈥湽财茆�澋牧旎峋透�深刻了。在达成第二个教学目标的教学过程中，我采用表格的形式，一来觉得这样的方式显得更加的清楚，让学生自然地就能借助表格理清文章的结构；二来想以第一个共栖原因为例，进行迁移教学，从而教给学生提炼信息的方法，让他们学以致用。第三个教学目标鈥溡缘诙�自然段为例，在语段品读中让学生体会作者表达的有序，进行仿写鈥澥潜敬谓萄У闹啬训悖�所以我把大部分的时间放在了这一环节上。通过理清层次、学法迁移、进行仿写这三个步骤展开。其实为了让学生能理清第二自然段的层次，我在上一次环节中已经让学生找犀牛和犀牛鸟共栖原因的所有句子，明白这些句子是由鈥溤�来鈥澱飧龃室�出来，这些教学环节也为下面的理清层次做了铺垫。所以，整堂课执教下来，总体块面还是比较清晰，整个过程还是比较流畅的，当然这也得益于404班学生良好的课堂表现。