它是一首充满儿童情趣的儿歌，一共四句，讲的是小鱼玩了一天的水，甜甜地睡在池塘妈妈的怀里，星星、风儿、波浪、为可爱的小鱼营造了一个柔和、恬美、温馨的安睡环境，意境很美。针对这首儿歌韵律协调，音乐性很强的特点，本节课我结合课文内容创设了各种情境，激发孩子们学习的兴趣，使孩子们在愉悦的教学情境中学习，在轻松快乐的氛围中感受儿歌的韵味，感受小动物的可爱。

　　1、谜语激趣，谈话导入。课前谈话时，我从孩子们喜爱的小动物入手，出示一组谜语，让孩子们猜猜是什么动物，学生都特别感兴趣。再由此过渡到本课的导入，引出小鱼，学生兴趣浓厚，注意力高度集中，从而引出课题，老师和学生一同走入小鱼的梦乡，感受小鱼的梦境。

　　2、创设情境，趣味识字。识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，我采用了多种形式的训练和游戏，力求让识字教学充分体现 鈥溔も�澴帧Ｊ紫龋�我让学生整体感知课文，自主交流，文中识字，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度，降低了识字难度。然后设计鈥溦�苹果鈥溂扳�溞∮阃屡葩�澋仁蹲钟蜗罚�让学生在合作中识字。游戏不仅吸引了孩子们的注意力而且使他们的学习热情高涨，还让他们产生了浓厚的识字兴趣，而后作为奖励孩子们突出表现的表演唱《小金鱼》，更是让孩子们在民主、和谐、宽松的学习氛围中感受到学习的快乐和成功的喜悦，达到了预期的教学效果。

　　3、美文品读，感受意境。这首儿歌韵律协调，音乐性很强，充满着诗情画意，优美亲切，教学中我设置了不同情景，让孩子们感受到星光下在鱼儿在妈妈怀里的温馨舒适，感受满天的繁星映衬水中的波光粼粼，感受风的温柔。并采用不同的形式读儿歌，如小组赛读、加动作读、个人表演读、四人合作读等，给孩子们足够的时间充分朗读，在读中想像，在读中感悟，读出了意境，读出了美感。