教学内容：

　　北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题（第一课时）

　　教学目的：

　　1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

　　2.过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。

　　3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

　　教学重点：

　　使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

　　教学难点：

　　使学生掌握两个竖式连写的方法。

　　教学过程：

　　一、铺垫

　　1.口算下面各题（并说一说计算顺序）

　　2. 笔算下面各题（并说一说）

　　28+34

　　52-20

　　二、导入新课，学习新知。

　　我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在2004年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？

　　1.出示表格

　　3.指名列式。32+17+14

　　4.小组内讨论该怎样计算？

　　5.说一说你是怎样计算的？指名说师板书。

　　32+17+14=63

　　师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用 这种方法？ 好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！

　　6.完成

　　35+26+24

　　师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？

　　你是怎样想的？师板书

　　35+26+24=85

　　师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式， 比原来简便多了，这就叫鈥溂虮阈捶ㄢ�潯�

　　好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个鈥溞∶院�鈥� ，看看谁愿意当小迷糊！

　　7.试一试：

　　（1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。

　　（2）指名说计算过程，教师板书。

　　62-15-17=30

　　3.做一做

　　98-28-35

　　三、课堂总结

　　同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫鈥溂虮阈捶ㄢ�潯�