一、 说教材

　　《小山羊和小灰兔》是九年义务教育北师大版小学第四册第六单元的一篇童话故事课文。全文共4段，主要通过对小山羊和小灰兔之间的对话内容，体现了课文主题。小山羊邀请小灰兔一起去采蘑菇，小灰兔满口答应，却屡屡失信。从而也突出了小山羊的守信，衬托出小灰兔的失信。而作者在描写小山羊和小灰兔之间的对话时，注意了他们之间的语气，也要求学生们在读课文以及理解课文的同时，抓住他们之间的特征。真正理解在以后与人交往时要守信，做到说话算数。最终通过角色互换，让学生们体会守信的重要性。

　　二、 说教法

　　本文是一节通俗易懂的童话故事，故事情节也较简单，学生通过自己多次读课文就能够自己理解，因此，在教学中，我主要是鼓励让学生自己多读课文，在读的过程中理清课文大意，教师在这一过程中要给予适当的阅读提示，帮助学生去深化理解课文主题。

　　三、 说学法

　　在本节课的教学中，起主体作用的还是学生，老师则只是给予适当的阅读提示，引导学生自己通过读课文去找到文中的关键点，因此，学生在学习过程中要通过主动多次的读课文，在读的过程中找出文章的关键点，并通过小组的讨论去理解感悟文章所表达的中心思想。

　　四、 说教学目标及重难点

　　（一）、教学目标

　　1、知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文大意；认识七个生字；

　　2、过程与方法：通过读一读，议一议等活动来理解课文内容；

　　3、情感态度价值观：通过阅读课文，使学生了解到守信用是一种良好的品质，培养学生养成说话算数的良好品质；

　　（二）、教学重难点

　　因为这节课是这篇课文的第一课时，因此，我的教学重点是

　　1、使学生能够有感情的朗读课文，理解课文大意，知道以后做事应该守信用，说话算数；

　　2、认识本课七个生字，并会给它们组词。

　　教学难点是

　　1、使学生能够在书准确找出描写小山羊和小灰兔语言和动作的语句；

　　2、启发学生思考：第二天小山羊还会等小灰兔吗？并说说自己的理由。

　　五、 说教学过程

　　环节一：谜语导入 通过谜语，能够吸引学生的兴趣，进而引出了课文中的两只小动物，使学生能够积极地进入到学习当中来。

　　环节二：初读课文，理解大意 本课是第一课时，这一环节主要是让学生通过读课文初步感知课文大意，标出自然段，并画出生字。

　　环节三：再读课文，识字梳理 这个环节主要是帮助学生根据课文内容认识本课七个生字，并尝试用它们进行组词，解决学生的阅读障碍。其次便是对课文的理解，

　　通过对课文的深入理解，引导学生认真体会两只小动物的对话内容，体会它们的心情，进而使学生理解讲信用的重要性。 环节四：深化主题，教师寄语 本环节主要是结合课后语文天地中的两句话，帮助学生深化课文主题，使学生进一步体会要说话算数，言而有信。 环节五：课堂练习 本环节主要是复习这节课的七个生字，帮助学生巩固记忆。 环节六：课堂小结，布置作业