教学目标：

　　1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。

　　2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。

　　3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

　　教学重难点：

　　建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

　　教学准备：

　　1．将全班分成6个小组，每组准备一个台秤，一个天平，一些苹果，盐，糖等实物。

　　2、多媒体课件一套。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　老师想了解个情况，行吗？咱们班谁跑得最快？今天哪我们来一个现场比赛。 你们都认为我比他重，那你猜猜这位小朋友有多重？老师有多重？ 刚才同学们说到的斤哪是咱们中国人常用的质量单位。现在我们已经与国际接轨了，一般采用国际上通用的质量单位， 克与千克．（板书：克与千克）

　　二、探究新知。

　　1、探究比较轻重的方法。 刚才咱们同学一眼就能看出我比这位同学重，眼力真不错，那你能说说这两个盒子谁重谁轻吗？你能想办法证实一下吗？

　　2、介绍秤的使用方法。

　　昨天，老师让小朋友们回家了解一下天平和台秤的使用方法，现在把你知道的说给大家听听好吗？

　　我们习惯哪把物品放在左边的托盘中，把砝码放在右边的托盘中。等到指针停在中间的时候，就说明两边的物品一样重了，如果这边的砝码是1克，那这边的物品也是1克。台秤怎么用呢？

　　3、1克的教学。

　　⑴以小组为单位一起称一称2分的硬币和一盒饮料各有多重，看哪个小组称的又快又准。谁先说说一个２分硬币有多重？

　　⑵用手掂一掂，感受一下１克到底有多重．

　　⑶那你能称出1克的物品来吗。我们来个比赛，看看在相同的时间内，哪个小组称出一克物品的种类多．

　　⑷那你能在生活中找出1克重的物品吗？好好想一想。看谁的眼睛最亮。

　　4、1千克的教学。

　　⑴２分硬币的重量我们称出来了，饮料有多重你称出来了吗？ ⑵你能称出1千克的物品吗？咱们还来比一比，在相同的时间内，哪个小组称的种类多．

　　⑶咱们称出了这么多的1千克的物品，那你能不能在生活中找出质量是1千克的物品来。

　　⑷猜猜老师体重大约是多少千克？

　　5、探究1克与1千克的关系 ⑴交流汇报。

　　其实在生活中，很多商品的包装袋上，都标明了它的质量，请小朋友们找找看，它们都藏在哪里？

　　⑵有时为了方便，可以用g来表示克，用kg来表示千克。 ⑶你能猜出它们俩之间有什么关系吗？

　　一袋盐500克，两袋盐多少呢？1000克。我们再把这两袋盐放在台秤称一称，是多少呢？可见1千克=1000克。

　　6、介绍秤

　　今天台秤和天来来我们中间，帮我们称这称那，可算是出足了风头，秤家族的其他成员听说后，也赶来了不少，咱们一起来见识一下好吗？（放课件）见过这些秤吗？

　　三、应用拓展

　　1、（根据时间关系弹性进行）小朋友们这节课活动的真好，剩下的时间，我们来做个小游戏，好不好？我出示一件物品，你来估计它有多重，重了或者轻了老师会给你适当的提示，不过你只有三次机会。猜对了，这个物品就归你，猜不对，这个机会就得让给别的同学了。

　　2、大家玩得开心吗？那今天晚上小朋友们回家就可以找一些你喜欢的小物品，先估计一下它有多重，然后还称一称，让爸爸妈妈见识一下你的眼力，怎么样？

　　四、附板书设计

　　千克kg　　克g

　　1千克=1000克